有 效 教 导 儿 童

（初级）

圣经课程的预备与讲授
第一阶段

    　

  1. 圣经课程的重要性
  1. 圣经因它的启示、目的与能力，而独一无二。
    1. 它是书中之书
    2. 它是课堂上主要的课本
    3. 它神给人的话

B. 神通过他的话语的教导向孩子讲话

    • 以赛亚书55：11“…绝不徒然返回…”
    • 诗篇119：103，104“你的言语，在我上膛何等甘美！…我藉着你的训词得以明白”
    • 诗篇119：105“你的话是我脚前的灯，是我路上的光”
    • 希伯来书4：12“神的话是活泼的，是有功效的…”
    • 以赛亚书40：8“…惟有我们　神的话，必永远立定”

C. 也许它是许多孩子们在一周内得到的唯一的属灵食物

D. 它在课堂上最多占用15-20分钟时间

II． 预备的重要性

  1. 获得目的
  2. 激励信心

    1.你自己的信心
    2.期待神作工的信心
    3.讲课时的信心

  3. 帮助你在课堂上维持一定的秩序和规则
  4. 排除困难

    1.使教师不离题
    2.防止教师浪费时间
    3.防止教师把不相关的东西加进来

  5. 多样性
  6. 抓住并保持兴趣

　

III． 一般要做的预备

A． 建立下列事项以便使自己能有组织性并能够自律：

1.确定的学习时间
2.确定的学习地点

B． 在学习课程的时候有正确的学习态度

1． 预备时要祷告（约翰福音15：5-7）
    • 为你自己 使神首先教导你属灵的功课
    • 为孩子们 使神预备他们的心
    • 为课程本身 使得对孩子们的生活有实际确定的教导与应用

2． 在读教师手册之前学习课程里引用的圣经（提摩太后书2：15）

3. 依靠圣灵引导你（约翰福音16：13；以赛亚书58：11）

C． 在预备中使用帮助
    1. 为授课预备资料与文件夹
    2. 参考用书
    • 经文汇编
    • 地图
    • 圣经词典
    • 圣经百科全书
    • 圣经时代习俗

      　

IV． 正确解释圣经的步骤

学习圣经段落可分为三个基本步骤：

步骤一：读 这一段讲了些什么？
    1. 读一段经文来理解神对最初的读者在讲什么。
    2. 我们必须明白其故事，在那个历史背景下，当时人们生活作工的实际情况下中，神对他们说了些什么，做了什么样的工作。
    3. 要明确每一个段落都是对某一特定的集体写的，有历史上一个特定时候有特定的信息，并使用特定的文学体裁。这体现了每一段中信息的独特性。

      　

步骤二：理解 这一段的意思是什么？
    1. 研读并并理解了给最初那些读者的信息之后，我们要寻找那些不受时间限制的圣经原则。
    2. 我们在这里必须要问，“神要最初的读者学什么功课？对他们有什么样的应用？”
    3. 有时从某个特定的段落中找出圣经的原则或真理可能会很困难，但圣灵是我们的引导，它会带领我们进入所有的真理中（约翰福音16：13）。
    4. 忽视这一过程的人要承担错误解释圣经的危险，并因而错误应用圣经。

　

步骤三：应用 这一段经文对我说什么？对孩子说什么？
    1. 一旦我们理解了对最初读者的信息及圣经的原则之后，今天我们就可以将其意思应用在我们自己身上。
    2. 当我们心中想着要为孩子们准备圣经课程时，我们必须问自己，“我怎样才能将这信息应用在我班学生身上？”　

注： 这个过程可以用在对任何圣经段落的学习上，而且应用得当会保证对圣经的正确解释，绝不能把经文拿来满足个人目的。神的旨意是他的孩子们“按着正意分解真理的道”（提摩太后书2：15）。
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注： 可以通过不同类型的圣经课程来教导孩子们。为了要“按着正意分解”神的话，我们需要确定我们所教导的课程是什么样的。
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V．圣经课程的类型

A． 以主题为中心的课程（标题性）

例：阅读无词书第一课与第五课，活出神的道及视觉化课程天堂…如何去那里

B． 以圣经故事为基础的课程（叙述性的）

VI． 圣经故事的分类

在你学习不同的圣经段落时，你会注意到他们有不同的分类。

A． 强调传福音的故事

1．传福音的叙述
例：巴底买、撒该、尼哥底母、扫罗的悔改、铜蛇

2． 福音叙述
例：天使报佳音、基督的降生，基督的死的与复活

B． 为得救孩子的故事

例：孩童撒母耳、耶利哥城的陷落、但以理在狮子坑、约瑟被他哥哥们所卖。

C． 为得救与未得救孩子的故事（这取决于教师想给这个故事的强调）

例：挪亚与方舟、亚当与夏娃、婴孩摩西

作业1 ： 完成时间：

    　

  1. 对圣经课程中使用的经文至少读一遍，增加熟悉程度。
  2. 认真地以祷告的心来读教会手册上的课程内容，这会帮助你为下一次的作业作好预备。

　

　
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