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教师的重要性
I. 教师是什么？他应该是这样一个人：
在圣灵的带领下，通过教导学习这一过程给学生的生命带来变化。
能够引导学生学习，帮助他们发现真理。
帮助别人懂得
- 教师不是课堂的中心
- 有人说过，“教师就是一个轴，所有教导之事都挂在其上”
- 在教导神的话语中，教师是代理者，圣灵是真理的教师
（哥林多前书2：12，13）
II. 教师的重要性
- 他的影响
- 教师是一个榜样，也就是一个可供模仿的典范。保罗说，“你们要效法我。”
（哥林多后书11：1）
当有人问他在主日学里记得什么的时候，他总是提到他的老师。
教师通过下列方法来教导：
- 他的话
a. 他所说的
b. 他说的方式
他的行动
a. 应显出对每一个孩子的爱与个人的兴趣
b. 负面的行为如向孩子大声讲话可能会使他们不再来听课了
3 ．
他的个性
a. 有人说，“…影响学习的一个最重要的因素就是教师的生活与性格”（Findley
B. Edge 博士）
b. 另一个教育家也曾说过，“教师可以通过他所说的教导一点；他通过他所做的教导的更多，通过他所是的教导得最多”（C.
B. eavy）
c. 教师生命中展现的快活的性情与神的爱会有很大的影响
B. 他的位置
- 教师必须对他的呼召十分确定
a. 他应该祷告求神显明他的旨意
b. 他不应该因压力或为讨人的喜悦而接受一个课
在教会的工作中，保罗将教导的工作放在第三位（哥林多前书12：28）
每一个教师都是在神所设立的服事他的位置与他的同伴一同与人分享救恩
主在寻找那些想服事他的人（提摩太后书2；2）。他们应该有两个特点：
a. 是忠心的人
b. 是能教导别人的人
C. 他的责任
1. 教导神的话语，使孩子们能够：
a. 认识到他需要相信主耶稣基督为他个人的救主（罗马书3：23；约翰福音1：12，等）
b. 学习靠信心过一个圣洁与服事的生活（歌罗西书3：17）
c. 知道如何使用主耶稣基督的能力来生活与服事（罗马书6：14；1：17；12：1）
d. 变得完全或在基督成熟（以弗所书4：11-13）
2 ．要确保他的工作有好的平衡
a. 建造好（哥林多前书3：12，13）
b. 承认它是艰难的工作
大卫李文斯顿说，“当一个人为神作工的时候，额上的汗不是咒诅；它是身体健康的明证，是真正的祝福。”
我们的学生会成为我们的荣耀，我们的奖赏。 （帖撒罗尼迦前书2：19，20）
圣 经 课
程 作 业
作业一： 完成日期：
- 对圣经课程上使用的经文至少读一次来熟悉经文。
- 认真并以祷告的心来阅读教会手册上的课程内容，这会使你为下一次的作业作好预备。
作业二： 完成日期：
- 遵照课堂的计划读那些布置给你的圣经段落朗读作业。在作业纸上列出人物、地点及时间。
[“使用学习圣经段落”作业纸]
列出事件（事件的进程）。[“使用学习圣经段落”作业纸]
（列出至少8个最多20个事件）
写出你的介绍（10句话之内）
[“使用学习圣经段落”作业纸]
作业三： 完成日期：
- 为帮助你理解段落的意思，请确定要点或主要的教导。这一段是注重救恩还是属灵成长？
（你导师布置的圣经课会是传福音的圣经课。）
2.问你自己下面这些关键的问题，并想办法把这一段应用在孩子们身上。这会帮助你确定在什么地方教导救恩信息的三部分。 [使用“应用圣经段落”作业纸]
在这个圣经故事中的主要（或有需要的）人物的生活中，他（们）犯了什么罪，有什么问题，或有什么病？
在那些地方我可以用主要（或有需要的）人物来教导神的爱？
神为其问题提供了什么解决办法？
结果是什么（高潮）？
结论是什么？
3.在事件进程的列表的空白处作出标记，表明在什么地方你会教导救恩信息的每一部分
作业四： 完成日期：
- 在给你的作业纸上写出你对那些未得救孩子的计划
（问题/需要，神的爱及所提供的解决办法）
为你要布置的圣经教导课程作出相应的联想。（一定要写出由故事到孩子生活的联想，及由孩子的生活到故事的联想，还有介绍到故事的联想。）
作业五： 完成日期：
继续准备你要进行的圣经课程
作业六： 完成日期：
为你所准备的圣经课程写出一个邀请
作业七： 完成日期：
- 继续准备你的圣经课程
- 准备一个简短的大纲放进你的圣经里。
- 使用视觉材料形象地练习试讲这一课
- 大声试讲几遍。
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